據(jù)介紹，教育數(shù)字化人才培養(yǎng)將依托國內(nèi)一流的專家團隊，聚焦基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學(xué)校強效提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)等重點任務(wù)，定制適切的人才培養(yǎng)課程體系，建立全流程管理系統(tǒng)，通過理論研修、實踐體悟、成果展示、示范輻射等方式，開展理論與實踐、課內(nèi)與課外、區(qū)內(nèi)與區(qū)外相結(jié)合的研修培訓(xùn)。跟著藝術(shù)學(xué)科考試的小編一起來看文件及政策解讀內(nèi)容：

為貫徹落實世界數(shù)字教育大會精神，全力推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，根據(jù)《青島市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增三年行動計劃》（青辦發(fā)〔2022〕21號）《青島市國家“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動計劃（2022-2024年）》（青教通字〔2022〕71號）要求，以數(shù)字化人才支撐和引領(lǐng)全市智慧教育工作，結(jié)合我市中小學(xué)校教育數(shù)字化發(fā)展實際，制定本方案。

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教師專業(yè)發(fā)展的路徑，培養(yǎng)一批適應(yīng)智慧教育的首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長（園長）、數(shù)字化精英教師，為青島市教育高質(zhì)量提供智力支撐和人才保障。

構(gòu)建“基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、創(chuàng)新發(fā)展、精準(zhǔn)測評”的校長（園長）、教師數(shù)字化素養(yǎng)發(fā)展新機制，構(gòu)建全市教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系。計劃用三年時間，為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中強校提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)和強鎮(zhèn)筑基等遴選培養(yǎng)100名市級首席信息官、500名市級數(shù)字化領(lǐng)航校長（園長）、1000名數(shù)字化精英教師，推動校長（園長）、教師教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)“三提升一全面”的發(fā)展目標(biāo)：首席信息官（CIO）統(tǒng)籌協(xié)同能力顯著提升；校長（園長）數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)能力顯著提升；教師數(shù)字化教學(xué)能力顯著提升；促進數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新全面發(fā)展。

（一）專業(yè)導(dǎo)向原則。緊密圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，結(jié)合我市教育信息化隊伍的實情，尊重不同區(qū)域、學(xué)校的差異，針對智慧教育賦能目標(biāo)，統(tǒng)籌設(shè)定任務(wù)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實現(xiàn)立德樹人、提高素質(zhì)的培養(yǎng)目的。

（二）學(xué)用結(jié)合原則。堅持問題導(dǎo)向，引導(dǎo)培訓(xùn)對象運用所學(xué)知識，立足崗位職責(zé)，針對在優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學(xué)校強效提質(zhì)、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、新校高位發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)過程中的實際問題，分析成因、提出方案、改進解決，實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新能力全面提升目的。

（三）協(xié)同發(fā)展原則。整合學(xué)員、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、高校專家、科研機構(gòu)、企業(yè)等方面的力量和優(yōu)勢，建立互動機制，實施合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，促進教育數(shù)字化能力全面提升。

培養(yǎng)對象范圍為區(qū)市教體局分管人員、各級各類學(xué)校校長（園長）、分管領(lǐng)導(dǎo)與一線教師。堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌原則，按照自下而上、逐級推薦、統(tǒng)一遴選的程序，重點選拔德才兼?zhèn)?、教育教學(xué)業(yè)績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人員作為培養(yǎng)培訓(xùn)對象。具體條件如下：

（一）基本條件

1.具有堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，富有教育情懷，師德高尚，事業(yè)心和責(zé)任感強。

2.具有先進的教育理念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)變革，注重信息技術(shù)與學(xué)校管理融合，高效開展學(xué)校智慧教育賦能管理工作，推動學(xué)校可持續(xù)、有特色的發(fā)展。

3.具有將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合能力，能夠規(guī)劃學(xué)校智慧教育發(fā)展，營造數(shù)字育人文化，實施數(shù)字化課程教學(xué)。

（二）專項條件

1.首席信息官。擔(dān)任區(qū)域（學(xué)校）教育數(shù)字化規(guī)劃研究工作2年以上，具有數(shù)字化相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)背景或較強的學(xué)習(xí)能力，具有較強的學(xué)習(xí)精神與研究能力，具備區(qū)域、學(xué)校教育數(shù)字化統(tǒng)籌規(guī)劃與研究能力，發(fā)表3篇以上數(shù)字化發(fā)展相關(guān)論文或參與過相關(guān)課題研究。

2.數(shù)字化領(lǐng)航校長（園長）。擔(dān)任學(xué)校（幼兒園）主要領(lǐng)導(dǎo)2年以上，能夠理解并重視數(shù)字技術(shù)給學(xué)校發(fā)展帶來的巨大潛力，能夠在本學(xué)校內(nèi)開展教育數(shù)字化實踐活動，參與過教育數(shù)字化專業(yè)論壇、培訓(xùn)，任職期內(nèi)所分管學(xué)校取得過與教育數(shù)字化相關(guān)的榮譽稱號或承擔(dān)過教育數(shù)字化相關(guān)課題研究。

3.數(shù)字化精英教師。面向全學(xué)段、全學(xué)科教師，能夠意識到教育數(shù)字化給課堂帶來的變革，愿意主動運用數(shù)字化技術(shù)進行教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性創(chuàng)新。參與過教育數(shù)字化培訓(xùn)不低于20課時。

（一）實施首席信息官專項能力培育。注重教育數(shù)字化專業(yè)能力，區(qū)域（學(xué)校）數(shù)字化賦能“教、學(xué)、研、管、評”能力；注重區(qū)域（學(xué)校）教育數(shù)字化服務(wù)新形態(tài)形成；注重基于教學(xué)改革、數(shù)字技術(shù)的新型教與學(xué)模式形成。

（二）實施領(lǐng)航校長（園長）領(lǐng)導(dǎo)能力培育。注重學(xué)校數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應(yīng)用等新型基礎(chǔ)設(shè)施體系建設(shè)與應(yīng)用；注重學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化，智能化測評實現(xiàn)；注重教師智能化、個性化、多樣化環(huán)境構(gòu)建，數(shù)字化專業(yè)發(fā)展。

（三）實施精英教師應(yīng)用能力培育。注重人機協(xié)同育人能力，數(shù)據(jù)驅(qū)動決策能力，學(xué)會運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)賦能教學(xué)、學(xué)習(xí)方式；注重基于數(shù)字技術(shù)的教育教學(xué)微能力提升，學(xué)會利用數(shù)字化工具賦能學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)。

依托國內(nèi)一流的專家團隊，聚焦基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增、初中學(xué)校強效提質(zhì)、新校高位發(fā)展、職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)等重點任務(wù)，定制適切的人才培養(yǎng)課程體系，建立全流程管理系統(tǒng)，通過理論研修、實踐體悟、成果展示、示范輻射等方式，開展理論與實踐、課內(nèi)與課外、區(qū)內(nèi)與區(qū)外相結(jié)合的研修培訓(xùn)。

（一）新理論新視野助推理念更新

1.集中學(xué)習(xí)。組織學(xué)員開展集中培訓(xùn)，整合國內(nèi)教育專家、一線名校長、資深教育管理者、市區(qū)教研團隊等專家資源、分別打造首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長、數(shù)字化精英教師各不低于20課時的體系化培育課程，以講授引領(lǐng)為主，與典型案例相結(jié)合，解析理論、剖析問題，增進專業(yè)理解。

2.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。建立全流程管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，組織開展網(wǎng)絡(luò)研修課程，完成不低于48課時的技術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)用能力的培訓(xùn)研修，定期在線分享培訓(xùn)心得、交流經(jīng)驗、滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求。

3.基地實訓(xùn)。依托人工智能教育聯(lián)盟、數(shù)字教育研究院、各級各類學(xué)校，建立數(shù)字化教學(xué)實踐基地。組建首席信息官、領(lǐng)航校長、精英教師實踐團隊，開展實地考察實訓(xùn)，了解教育數(shù)字化新技術(shù)、新方向，促進作風(fēng)能力提升。

（二）新知識新方法助推能力提升

1.結(jié)對研修。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和研究方向，組建10個教育教學(xué)創(chuàng)新團隊（工作室），在專家深入分析的基礎(chǔ)上，通過“市、區(qū)、?！比壜?lián)動、校際互訪、項目合作、團隊攻堅等方式、梳理整合學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重點、難點，尋找有效方法，實現(xiàn)智慧共用、經(jīng)驗共享。

2.揭榜掛帥。每年設(shè)立50個市級數(shù)字教育專項課題，開展專項技能大賽、引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增等教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)揭榜掛帥，研究教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中如何提升應(yīng)用實效等問題。

3.觀摩研修。選取國內(nèi)外范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)區(qū)域、學(xué)校，定期開展交流互訪、觀摩學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等活動，學(xué)習(xí)先進區(qū)域、優(yōu)勢學(xué)校的典型經(jīng)驗與做法。

（三）新成果新經(jīng)驗助推行為改進

1.實踐改革。引導(dǎo)學(xué)員將培訓(xùn)期間獲得的理論知識、實踐方法及時應(yīng)用到學(xué)校智慧教育發(fā)展中，針對學(xué)校存在的重、難點問題，進行深入研究分析，制定創(chuàng)新發(fā)展行動，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自覺的辦學(xué)行為，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、歷練提升。

2.交流展示。定期舉辦各級各類數(shù)字教育論壇，展示學(xué)校數(shù)字化踐改革取得的成果，反思問題的解決過程，總結(jié)解決問題的經(jīng)驗和方法，完成學(xué)校數(shù)字化創(chuàng)新總結(jié)報告。組織研修成果評選，擇優(yōu)推薦發(fā)表或予以結(jié)集。

3.典型推介。對于在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面取得優(yōu)異成果的區(qū)域和學(xué)校，定期召開工作現(xiàn)場會，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家參與研討和評價，并擇機向上級部門進行推介宣傳，擴大培訓(xùn)效果和影響力。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，由青島市基礎(chǔ)教育數(shù)字化賦能教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌負(fù)責(zé)教育數(shù)字化專業(yè)人才遴選、課程研發(fā)、培訓(xùn)組織、實踐研究等相關(guān)事宜。各區(qū)市、各學(xué)校要明確負(fù)責(zé)分工，整合發(fā)展資源，規(guī)范人員的遴選、培育、培訓(xùn)、管理、評價和使用。

（二）加強制度保障

依托專家團隊，制定青島市教育數(shù)字化人才評估體系，建立學(xué)員發(fā)展情況報告和考核制度。定期分析發(fā)布各團隊學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究報告與進展，并納入個人發(fā)展的評價與考核中，激發(fā)團隊參與培訓(xùn)、實踐的積極性。

（三）加強考核評價

建立個人成長考核檔案，不定期對其進行考核。采取“個人自評、培養(yǎng)機構(gòu)評價、學(xué)員單位、教育局總體考評”相結(jié)合的方式，針對培養(yǎng)對象的師德風(fēng)貌、集訓(xùn)考勤、參訓(xùn)表現(xiàn)、培養(yǎng)成效、作用發(fā)揮等方面進行最終綜合考核評價，綜合考評合格者頒發(fā)認(rèn)定證書。獲得證書學(xué)員優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)進修、教育交流，對于特別優(yōu)秀的在名師工作室成立、學(xué)科帶頭人選拔、名師、名校長選拔等方面給予優(yōu)先考慮。

（四）落實資金投入

每年立項專項資金，用于專家聘請、課程打造、專項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、評估認(rèn)定等項目，滿足區(qū)市和學(xué)校專業(yè)人才持續(xù)發(fā)展需要，提高教育數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展水平。

問：《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》出臺的意義和背景是什么？

答：《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》（以下簡稱《方案》）是青島市教育局貫徹落實黨的二十大報告提出的“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，全面推動我市教育數(shù)字化發(fā)展的重要舉措，也是落實教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)的重要關(guān)鍵路徑?！斗桨浮肪劢箶?shù)字化轉(zhuǎn)型中人才培養(yǎng)機制建設(shè)，通過設(shè)定任務(wù)目標(biāo)、培養(yǎng)原則、遴選條件、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保障措施等方面，搭建教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，更好推動我市教育數(shù)字化人才培養(yǎng)的常態(tài)化、規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化發(fā)展?！斗桨浮返某雠_背景主要有以下兩個方面。

一是落實市委、市政府提出的基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增要求。通過培養(yǎng)學(xué)校首席信息官、數(shù)字化領(lǐng)航校長和數(shù)字化精英教師三類人才，促進形成我市教育數(shù)字化人才庫，推進教育數(shù)字化發(fā)展，為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源倍增提供強有力的人才支撐。

二是落實“國家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建行動計劃要求。通過建立包括課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、實踐教學(xué)等方面的教育數(shù)字化人才培養(yǎng)體系和標(biāo)準(zhǔn)，提升教育數(shù)字化人才能力水平，滿足“國家智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建需求，推動我市智慧教育發(fā)展走深走實。

問：《青島市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)方案》的主要特色是什么？

答：《方案》建立了具有青島特色的教育數(shù)字化人才培養(yǎng)模式，制定了明確的培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計了多元的培訓(xùn)課程，具體有以下特點：

一是培訓(xùn)定位高端，目標(biāo)明確。借助全國一流的專家團隊，全方位建立人才培訓(xùn)體系與培訓(xùn)課程：針對數(shù)字化發(fā)展行家里手的首席信息官，主要聚焦其數(shù)字化統(tǒng)籌能力與專業(yè)能力的培訓(xùn)，以更好為區(qū)域、學(xué)校發(fā)展提供專業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)；針對數(shù)字化發(fā)展掌舵人的領(lǐng)航校長，主要聚焦其數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，以更好為學(xué)校發(fā)展數(shù)字化指引方向；針對愿意擁抱數(shù)字化教師代表的精英教師，主要聚焦其數(shù)字化教學(xué)能力的培訓(xùn)，以更好為學(xué)校數(shù)字化教育教學(xué)發(fā)展提供人才支撐。

二是培訓(xùn)覆蓋面廣，方式靈活。培訓(xùn)面向青島市所有中小學(xué)（幼兒園），采取“學(xué)習(xí)-實踐-應(yīng)用-推廣”四位一體的培訓(xùn)方式，既有定制的課程學(xué)習(xí)，又有基地實訓(xùn)、課題研究、技能大賽等實踐環(huán)節(jié)，最終落實到學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用中，將形成的案例分享到全市其他學(xué)校，以點帶面推進全市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

來源：本文由教育信息化資訊（ID：gxxxhzx）綜合自：青島市教育局文件、中國教育報相關(guān)報道

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